PROYECTOS DE COLABORACIÓN INSTITUCIONAL
JULES VERNE SCHOOL
NOMBRE Y TÍTULO DEL PROYECTO: MOSAICO MEXICANO
AUTOR:
FECHA: Del 21 de agosto al 15 de septiembre
OBJETIVO (PROPÓSITO)
Crear una historia transmedia (real, y a través de mensajes en redes sociales, realidad aumentada, producciones multimedia) sobre los 33 estados que conforman la República Mexicana,relacionándolos con los aprendizaje esperados y contenidos académicos de cada grado de acuerdo al “programa pedagógico JVS.
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Describir cual es el objetivo del proyecto. ¿Qué se quiere conseguir?
¿A Quienes se dirige?
La comunidad JVS reconocerá la riqueza e importancia de nuestro país,dando a conocer al mundo información sobre cada uno de los estados de la república.
Productos finales.
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ALCANCES:
1.- Los alumnos aprenden sobre los contenidos académicos de acuerdo al “programa JVS”.
2.- Los alumnos desarrollan las competencias de acuerdo al modelo TSLM.
3.- Los alumnos comprenden y relacionan los contenidos académicos con la vida real.
4.- La comunidad identifica la relación entre estados y México como república.
5.- La comunidad conoce datos básicos sobre cada estado de la república.
6.- La comunidad genera una cultura de paz a través de la relación entre el arte y la comunicación.
7.- Los alumnos producen y sustentan sus producciones en el conocimiento de acuerdo a los contenidos del programa académico del JVS.
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Describir qué obtendrá la audiencia, los espectadores o visitantes a través de la historia que se cuente.
La comunidad mundial tendrá a su disposición Información geográfica,gastronómica,turística y artísticas de cada entidad de la república.
Identificar y definir qué emociones se quieren mover en la audiencia.
La audiencia se sorprenderá de la riqueza natural y cultural de los estados.Sentirá empatía con las característica,diferencias y similitudes de cada estado.Se identificará como elementos valioso de su comunidad
Visualizar qué conexiones se busca que la audiencia establezca con la historia a crear
Conectar sus experiencias propias
Definir qué obtendrán los “otros” al visitar la producción el día del evento.
Definir qué aprenderán los “otros” a través de lo que se publique en las redes sociales.
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RESPONSABLES:
toda la comunidad
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Quienes están involucrados en el proyecto.
Usar formato de equipos
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FECHA DE INICIO: 21 de agosto
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FECHA DE CIERRE: 15 de septiembre
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RESUMEN EJECUTIVO: Se introduce la temática del proyecto: En qué consiste el proyecto y cómo se va implementar. Se redactará también información acerca del tema que se abordará en el proyecto con referencias al mismo. (Título de la historia, propósito u objetivo incluyendo lo que se quiere aprender o comunicar).
ANTECEDENTES: Situación actual del grupo o de la comunidad o de la audiencia o visitantes, para la cual se realizará el proyecto, y el contexto justificando el porqué se realizará.
La comunidad inicia el curso 2017-2018 la mayoría de la comunidad está inmersa en la cultura del jvs,los alumnos y docentes de nuevo ingreso se integrarán al método del colegio
OBJETIVOS POR ETAPA: Se hace una breve referencia de todas y cada una de las etapas y se indica el título de cada etapa describiendo las actividades, responsable, recursos, supervisión, entregables.
Definir en cada etapa los entregables o productos finales (Ejemplo: Un ensayo o un resumen de lo investigado, o un cuadro comparativo de lo investigado en México y en otros países y culturas).
ETAPA 1. LA INVESTIGACIÓN Describir el objetivo de cada etapa y las actividades, esto se registra en el cuadro.
Áreas Curriculares: Lenguaje y Comunicación, Exploración y conocimiento del mundo, Pensamiento Matemático, Arte, Ciencias Sociales
Materias: Géneros literarios, Ortografía, Vocabulario, Historia, Geografía, Cultura
Contenidos académicos: Cuento, Leyenda, Guión, Cartel, Cuadros comparativos, entrevista,
Mitos, Enunciados, preguntas, signos ortográficos, puntuación, Cultura, Matemáticas
Productos finales: Cuadros comparativos, mapas mentales, elaboración de preguntas para entrevistas, enunciados con información.
- Investigar que es un cuento, una leyenda, que es un guión teatral.
- Elabora 5 enunciados con las características de cada género literario.
- Investigar qué es un estado, república, cuántos estados componen el país,cuadro comparativo con otros paises (E.U,Canadá,Colombia) en cuanto a cantidad de estados que lo componen.
- Elabora 5 enunciados con las características de cada estado
- Investigar en qué estado de la república se crearon los alebrijes (otros símbolos culturales)
- Elabora 5 enunciados describiendo a los alebrijes u otros símbolos culturales
- Diseñar entrevistas con compañeros internaciolanes comparando y contrastando los datos objtenidos y elabora gráficas de los datos.
- Localiza en el mapa los estados investigados
- Realizar un resumen o cuadros comparativos con las respuestas de lo investigado.
- Publica y comparte con otras comunidades educativas a través de las redes sociales. (Blog)
ETAPA 1
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NO.
DIA
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FECHA
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ACTIVIDAD
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RESPONSABLE
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RECURSOS
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COLABORACIÓN
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ENTREGABLES
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INVESTIGACIÓN
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1
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2
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3
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ETAPA 2. LOS APRENDIZAJES: Describir el objetivo de esta etapa y las actividades a realizar para desarrollar el proyecto.
Áreas curriculares:
Contenido académico:
Productos finales:
- Lee dos o más historias, cuentos y leyendas y guión teatral
- Identifica qué elementos hay en cada uno de estos géneros literarios, para clasificar lo leído.
- Realiza un cuadro comparativo con los elementos mitológicos (Alebrijes) de México y otros países investigados (Semejanzas y diferencias).
- Realiza un cuadro comparativo con los géneros literarios estudiados (Semejanzas y diferencias).
- Localiza en el mapa países seleccionados para la investigación. Indagar sobre sus costumbres, clima y situación geográfica, culturas y mitos.
- Elabora 5 preguntas directas sobre estos temas utilizando la gramática correcta, signos de puntuación y ortografía.
- Elabora 5 preguntas “profundas” sobre estos temas utilizando la gramática correcta, signos de puntuación y ortografía.
- Elabora 5 enunciados completos con la información investigada.
- Redacta un resumen (Ensayo que contenga esta información). Hechos y opiniones personales.
- Ilustrar esta información
- Publica esta información en el Blog del Grupo con ilustraciones. (Citar las fuentes de investigación).
- Comparte el link del Blog en Facebook o Twitter #jvsterrorstories #jvsalebrijesstories #jvsdayofdeathstories #jvshoutedmansionstories #jvs____(título de la historia).
ETAPA 3. EL ESTUDIO DE LA AUDIENCIA. Identificar a quienes se va a dirigir la historia y la actividad.
Áreas curriculares: Lenguaje y comunicación, Matemáticas,
Contenido académico:
Productos finales: Encuestas, gráficas, resumen ejecutivo
- Realiza una encuesta con otros grupos y alumnos para ver cuales son los intereses de la audiencia.
- Reflexiona sobre lo aprendido y la forma de comunicar lo aprendido a otros a través de una historia virtual y real.
- Elabora un resumen con la información obtenida
- Define a qué audiencia se va a dirigir tu historia
ETAPA 4. LA HISTORIA. Crear una historia y definir la forma de comunicarla a través de diversos medios (twitter, facebook, blogs, real en puesta en escena).
Áreas curriculares: Lenguaje y comunicación, Matemáticas,
Contenido académico:
Productos finales: Historia, Guión Teatral, guión para relizae un tzompantli con realidad aumentada.
- Por equipos elige un género literario (leyenda, cuento, narración).
- Justifica el por qué se elegiste ese género basándote en las características aprendidas.
- Identifica qué elementos culturales aprendidos (México y otros países) se van a integrar a la historia. (¿Qué fines se va a perseguir cuando se cuente o se viva la historia?).
- Crea una historia considerando un planteamiento, un nudo y un desenlace usando el formato.
- Ponle un título a la historia que tenga relación con la historia
- Publica la narración en el Blog del Grupo
- Elaborar un Guión Teatral considerando los personajes, los tiempos y los recursos
ETAPA 5. PUBLICACIONES. Diseñar estrategias para integrar a la audiencia en la historia mediante diversos medios.
Áreas curriculares: Lenguaje y comunicación, Matemáticas,
Contenido académico:
Productos finales:
- Publica en diversas redes sociales frases de los personajes (Contar la historia comos si “yo” fuera el personaje hablándole al público a través de “posts” en las redes sociales).
- Elabora vídeos con introducción a las historias que provoquen suspenso e interés en la audiencia. (Publicarlos en youtube, facebook y twitter).
ETAPA 6. LOS RECURSOS. Revisar con qué recursos se cuenta y elaborar una lista
de los materiales necesarios.
- Revisa la historia
- Visita el lugar
- Revisa las herramientas digitales con las que cuentas
- Elabora un “minuto a minuto” de lo que sucederá para la preparación del evento.
- Elabora un “croquis” o maqueta de los escenarios y el “flujo” (cómo funcionará la puesta en escena)
- Elabora una lista de los responsables y los materiales con que se cuenta
- Elabora una lista de los responsables y los materiales a elaborar
- Solicita con dos semanas de anticipación lo necesario al colegio
ETAPA 7. TIEMPOS Y CALENDARIZACIÓN (DIAGRAMA DE GANT)
- Diseña un calendario para cumplir con las etapas y productos finales de cada una.
- Considera los aprendizajes de cada campo formativo y curricular para integrar cada una de las etapas del proyecto.
- Calendariza los tiempos de cada etapa para cumplir con los productos finales.
- Calendariza los ensayos y tiempos de preparación del evento.
- Designa a los responsables de cada acción
- Revisa que todo se encuentre en tiempo y forma un día antes del evento.
ETAPA 8. PUESTA EN ESCENA
15 de septiembre a las 10.00 hrs.
RESPONSABLES: Alumnos, maestros de grupo (Inglés y español) Coordinación y Administración.
METODOLOGÍA: Que instrumentos se utilizan, internet, libros, encuestas, indagación, trabajo en equipo, videoconferencias, publicaciones, puesta en escena.
RECURSOS: Describir en todos los recursos humanos y materiales que se necesitarán para el logro del proyecto.
CAMPOS FORMATIVOS Y NÚMERO DE UNIDAD QUE CON EL QUE SE RELACIONA
EL PROYECTO DURANTE SU EJECUCIÓN:
Una breve lista de campos formativos (asignaturas), competencias y temas de los libros
CAMPO
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ASPECTO
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COMPETENCIA
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CONTENIDO ACADÉMICO
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ETAPA
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SEMANA/DIA
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CALENDARIO DE ACTIVIDADES: Cronograma o diagrama de gant con todas las actividades del proyecto.
DIAGRAMA DE GANT (Cronograma)
En este diagrama se deben especificar todas y cada una de las actividades, desde el inicio y elaboración del proyecto, su difusión, ejecución y conclusión. Los tiempos, las personas involucradas, los recursos, las fechas de entrega y la supervisión o seguimiento. Se enviará cuadro en Excel por separado.
ETAPA/SEMANA
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NO.
DIA
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FECHA
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ACTIVIDAD
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RESPONSABLE
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RECURSOS
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COLABORACIÓN
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ENTREGABLES
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1.
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1
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2
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